Dysleksja rozwojowa to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci, których rozwój umysłowy jest prawidłowy.

Dysleksja - specyficzne trudności w czytaniu.

Dysortografia -specyficzne trudności z opanowaniem poprawnej pisowni.

Dysgrafia - niski poziom graficzny pisma.

Przyczyną dysleksji są zaburzenia funkcji percepcyjno-motorycznych (spostrzegania wzrokowego, słuchowego, motoryki) i ich współdziałania (integracji percepcyjno-motorycznej), funkcji językowych, pamięci (wzrokowej, słuchowej, ruchowej), lateralizacji, orientacji w schemacie ciała i przestrzeni.
 

Zazwyczaj dysleksja ujawnia się dopiero w szkole, gdy dziecko podejmuje naukę czytania i pisania, ale już w okresie przedszkolnym uwidaczniają się objawy, które mogą wskazywać na ryzyko występowania dysleksji, m.in.:

- opóźniony rozwój mowy,

- mała sprawność i koordynacja ruchów podczas zabaw ruchowych, samoobsługi, rysowania i pisania,

- wada wymowy, trudności z wypowiadaniem złożonych słów, błędy gramatyczne,

- trudności z różnicowaniem głosek podobnych (np. góra-kura, taczka-paczka), dzieleniem słów na sylaby i głoski oraz składaniem słów z usłyszanych głosek i sylab (analiza i synteza sylabowa/głoskowa)

- trudności, niechęć do układania puzzli, układanek i odtwarzaniem wzorów graficznych,

- oburęczność,

- mylenie prawej i lewej ręki,

- trudności w czytaniu pomimo dobrej inteligencji oraz braku zaniedbania środowiskowego i dydaktycznego,

- trudności z opanowaniem poprawnej pisowni: pismo zwierciadlane, mylenie liter podobnych pod względem kształtu (p-b-d-g), liter odpowiadających głoskom zbliżonym fonetycznie, opuszczanie liter, błędy ortograficzne pomimo znajomości zasad ortografii.

Dzieciom przejawiającym powyższe symptomy można pomóc, by zmniejszyć ryzyko występowania trudności w nauce szkolnej. Zaniedbanie środowiskowe oraz brak szybkiej interwencji pogłębia zaburzenia i trudności.